Numerosas escuelas alrededor del mundo están descubriendo ahora que la enseñanza de la tecnología no significa enseñar cómo usar una computadora y cómo navegar por Internet. La enseñanza de la tecnología significa mucho más.
Digamos, significa usar la Tecnología que se encuentra dentro de computadoras, teléfonos celulares, automóviles, hornos de microondas y todos los aparatos modernos de nuestro mundo. En palabras simples, la tecnología en las escuelas significa el uso de la electrónica y la mecánica juntos.
Dando un pequeño paso adelante, podemos defender la idea de que enseñar Tecnología significa dar una introducción práctica de la ciencia que reúne Electrónica y Mecánica: la Mecatrónica. Mecatrónica es la conjunción de Electrónica y Mecánica con algunas otras ciencias como la Física, Biología, Inteligencia Artificial, Ciencias de la Computación y mucho más.
La mayoría de la gente está tentada de vincular la mecatrónica con la robótica. No están equivocados en absoluto. Robótica es una rama de la mecatrónica, y en los medios industriales, también se llama "automatización industrial".
Pero el uso de la tecnología en las escuelas que usan mecatrónica no es sólo enseñar cómo construir robots o brazos móviles también. Tenemos mucho más que hacer cuando usamos Tecnología en las escuelas.
Existe una amplia lista de actividades que se pueden incluir en el plan de estudios de la escuela para enseñar tecnología y promover ferias de ciencias e ingeniería. Con la intención de programar una lista de estas actividades, podemos empezar desde el punto que todos los aparatos modernos que usamos hoy en nuestras vidas son la Electrónica y muchos de ellos incluyen piezas mecánicas.
Comenzando con los fundamentos de la Electrónica y recopilando este conocimiento con alguna Mecánica, podemos construir proyectos que pueden ser utilizados no sólo para enseñar Tecnología sino como temas transversales, vinculándolos con otras ciencias y embellecer otras actividades escolares como demostraciones, clases y ferias científicas.
Esto es exactamente lo que queremos decir al discutir el uso de la tecnología en las escuelas.
Acabamos de descubrir que en nuestro país y hemos estado observando que el mismo enfoque también está ocurriendo en muchos otros países.
Cruzando temas, vinculando la tecnología con las ciencias tales como física, biología, química e incluso las ciencias humanas es algo que muchos programas oficiales están incluyendo con énfasis. Pero, ¿qué podemos enseñar en nuestras escuelas intermedias y secundarias? ¿Qué ventajas podemos tener al introducir la electrónica y la mecatrónica en las escuelas intermedias y en los planes de estudio de las escuelas secundarias?
Enseñando cómo soldar, cómo reconocer componentes y dispositivos, cómo leer un diagrama y cómo construir dispositivos simples usando lo que yo llamo 'Tecnología Intermedia', estamos llenando la gran brecha que existe en el currículo de ciencias de todas las escuelas alrededor del mundo.
La Física Tradicional, como vemos hoy en la escuela media y secundaria, termina donde el conocimiento de la tecnología electrónica comenzó hace 60 años. Los estudiantes de ingeniería encontrarán en las universidades o en los colegios técnicos los dispositivos de tecnología de punta de hoy en día.
Hay una gran brecha entre los dos para ser llenado. Los estudiantes no saben cómo funcionan los aparatos sencillos, ni siquiera los fundamentos, y la mayoría de ellos no pueden usarlos integralmente, solo debido a esta brecha en sus estudios.
Hay un informe bien conocido que dice que la mayoría de los accidentes con electrodomésticos se podrían evitar si las personas tenían un conocimiento mínimo sobre cómo funcionan.
Conocer alguna tecnología básica en el nivel medio y secundario no es sólo la preparación para el futuro, sino también una cuestión de seguridad también ...
La tecnología intermedia es la que utiliza algo más avanzado que los componentes pasivos de la física tradicional, como los semiconductores (diodos, transistores, SCRs, LED) y algunos ICs, pero no tan avanzados como microprocesadores, chips VLSI, DSP y mucho más.
La gran ventaja del uso de la Tecnología Intermedia es que es accesible para todos. Componentes discretos como transistores, resistencias y diodos pueden ser manejados fácilmente, y eso puede ser un punto importante para revelar vocaciones y talentos a partir de la forma natural.
Hoy en día los ingenieros usan softwares para desarrollar nuevos productos, pero hay una etapa en la que se debe construir un prototipo. Podemos observar que, sólo por la falta de estudios donde se necesitan actividades prácticas, como el uso de herramientas y sus manos para construir proyectos, están perdiendo sus habilidades.
Muchos ingenieros no pueden manejar componentes simples y no tienen la coordinación necesaria de sus movimientos finos para usar una herramienta.
Otro punto que debemos mencionar es que los maestros de secundaria y preparatoria no están familiarizados con la tecnología, principalmente con la electrónica. Muchos de ellos nunca habían visto ninguna teoría sobre la Electrónica en sus cursos de formación y ciertamente nunca habían montado ningún dispositivo electrónico o mecatrônico.
Esto es exactamente por lo que tienen miedo de manejar estos temas. Podemos decir que no es difícil de aprender. Desarrollar las habilidades, revelar las vocaciones, vincular la tecnología con la ciencia escolar utilizando temas cruzados, dar ideas a una feria científica fantástica, promover el uso de las manos manteniendo la capacidad de manejar pequeñas cosas es justo lo que proponemos en este libro.
Para los educadores daremos las herramientas para enseñar la Electrónica: reunir con los alumnos, encontrar los temas transversales, sugerir un buen proyecto para una feria de ciencias y crear actividades paralelas relacionadas con cualquier proyecto.
En esta sección encontrará una colección de proyectos que enlazan la electrónica tradicional y la mecatrónica con muchas de las ciencias de los planes de estudio de las escuelas intermedias y secundarias, utilizando un enfoque moderno.
La mayoría de los proyectos aquí descritos pueden ser independientes como accesorios individuales; Pero siempre que sea posible, los circuitos han sido diseñados de modo que puedan ser conectados con uno o más proyectos.
Por ejemplo, muchos proyectos que utilizan efectos especiales pueden ser agrupados con robots. Las presentaciones de los proyectos son prácticas. Los componentes electrónicos se enumeran con cada diagrama de circuito, pero las partes secundarias tales como zócalos, chasis, recintos, hardware diverso y así sucesivamente no se especifican, puesto que el lector es libre de elegir estos artículos no críticos según sus preferencias y demandas.
La manera en que los circuitos funcionan y se pueden modificar se explica en términos prácticos para que el lector pueda adquirir algún conocimiento de la electrónica práctica.
Estas explicaciones incluyen sugerencias para el uso del circuito en experimentos científicos o "temas cruzados" que los vinculan con otras ciencias. Esto es especialmente útil para el profesor que puede programarlos como actividad práctica para sus alumnos.
Aunque muchos de los proyectos que hemos disfrutado de la construcción como se describen aquí, puede pensar en posibles modificaciones. Le recomendamos que continúe y modifique los circuitos a sus fines personales.
Hay una gran latitud en las modificaciones de circuito y la mayoría de ellos serán de valor para el estudiante, maestro o experimentador que quiere ver cómo funcionan las cosas.
Y más: muchos de los proyectos pueden ser fácilmente modificados para estar vinculados a las computadoras, agregando otro nivel de tecnología a la misma. Como hemos dicho, enseñar Tecnología no significa enseñar el uso de la computadora, pero cuando se enseña Tecnología, la presencia de una computadora es indispensable.
Colocar los proyectos en una computadora donde usted puede controlarlos o leer sus indicaciones es tener que realizar la función original de un PC, el que se anunció cuando se creó: el equipo fue creado originalmente para ayudar a los seres humanos a realizar cálculos y controlar los aparatos en su Hogares.
Concluyendo esta presentación, el autor reunió en esta sección sólo una pequeña parte de miles de proyectos que ha publicado en revistas y libros durante los últimos 40 años de su carrera como Director Técnico de dos revistas, autor de más de 150 libros (18 en Estados Unidos ) Y educador en su país de origen de Brasil, donde la mayoría de los proyectos se están utilizando en muchas escuelas, desde los primeros grados (de 7 a 8 años) hasta la escuela media y secundaria (de 12 a 18 años), e incluso en las universidades Y las universidades, como lo demuestran las imágenes incluso en este link.
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